痛！快！2.0时代！
10月9日
2020年全国青少年校园足球夏令营闭营
小学、初中、高中共
13个组别、301支队伍、
5544名运动员、1082名中外专家参加
其中
小学组第二营区在洛宁县开营
小学组第三营区在开封市开营
夏令营顺利闭营后
全国校足办还将举办
2020年全国青少年校园足球冬令营
暨年度盛典
进入夏令营“全国最佳阵容”的运动员
同时获得参加冬令营资格
接受精英训练，参加年度盛典
进入校园足球国家队的选拔
在这次夏令营中
我们不仅欣赏到了
足球小将们的精彩表现
更看到了校园足球的蓬勃发展
而就在全国校园足球夏令营举办前
教育部、国家发展改革委、财政部、
广电总局、体育总局、共青团中央、
中国足协联合印发了
《全国青少年校园足球八大体系建设行动计划》
到2022年
中小学生经常参加足球运动人数超过
3000万
我们先来看下
何为八大体系
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一是校园足球推广体系。各级校园足球工作领导小组办公室要加强组织管理，坚持普及与提高并重，推动地区、城乡和男女青少年校园足球优质均衡发展。
二是校园足球教学体系。在教会和学会上下功夫，推进校园足球教学改革，促进教学内容、条件和线上线下教育资源等衔接配套，形成内容丰富、形式多样、因材施教的校园足球教学体系。
三是校园足球样板体系。让“满天星”训练营成为扎根中国大地且加快推进中国特色青少年足球后备人才培养体系建设的重要支撑。
四是校园足球竞赛体系。深化建设校内竞赛—校际联赛—选拔性竞赛—国际交流比赛为一体的竞赛体系。营造风清气正的竞赛环境，让经常性的足球竞赛成为学生学习生活中的新风尚。
五是校园足球融合体系。完善全国青少年校园足球工作领导小组成员单位例会制度，加快推进工作对接和资源共享，发挥各自优势，深化教体融合。
六是校园足球荣誉体系。进一步调动地方政府、学校、学生、家长、企事业单位及社会各界参与、重视、支持校园足球的积极性，不断畅通校园足球人才成长通道。
七是校园足球科研体系。强化学科交叉融合，围绕青少年足球发展的重点领域和关键环节攻坚，逐步形成特色鲜明的中国青少年校园足球科研体系。
八是校园足球舆论宣传引导体系。建立层级分明、职责清晰的全媒体宣传矩阵，增强信息发布的权威性和及时性，主动回应社会各方面对校园足球的关切和建议。
“八大体系”的提出
意味着什么？
许多人说意味着——
正合力推动校园足球的
2.0时代
截至2019年
河南省已经有
1937所全国青少年校园足球特色学校
7个全国青少年校园足球试点县（区）
3个全国青少年校园足球改革试验区
3个全国青少年校园足球“满天星”训练营
位居全国首位
围绕近年来校园足球的发展
围绕“八大体系”的提出
我省部分全国青少年校园足球特色学校
有这样的一些感悟和感受
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2014年年底，国务院召开了全国青少年校园足球工作会议，在此之后明确由教育部正式牵头负责校园足球工作。2015年，教育部计划在全国遴选并支持建设首批6000所左右的校园足球特色学校、10个左右的试点县(区)。
经过这些年的发展，各全国青少年校园足球特色学校都积累了一定的经验。在调查了解中，有的学校说通过发展校园足球，也发展了学校的体育课程体系，让足球课成为了学校的必上课程，洛宁明善国际学校的师生对此有很深的感触。
该校师生认为，校园足球不仅仅是发展了学校的体育课程体系，而且还延伸了学生的课余生活，促使学校建立了专业的校园足球队伍和校园足球拔尖人才注册体系，为校园足球选手的流动和向职业化方向发展奠定扎实基础。
有的学校说，发展校园足球的同时也发展壮大了学校的社团，让活动更精彩，也让各年级各班更多喜欢足球的孩子又多了一个和足球亲密接触的机会。进而促使学校编撰了足球校本教材。漯河市源汇区许慎小学就从中受益匪浅。
有的学校说，校园足球还推动了学校德育工作的发展。例如扶沟县新村小学的班级足球联赛，不但培养了孩子们从小对足球的兴趣和爱好，更重要的是培养了他们的集体荣誉感。
还有的学校在发展校园足球中，不断完善校内足球竞赛制度，实现了与外界的交流和资源共享，与其他学校及足球俱乐部组建校园足球发展共同体。孟津县平乐镇张盘小学在这项工作中收获了很多的经验。
对此问题，各学校的回答大同小异——
提到最多的是——提高了学生的身体素质。校园足球在促进了青少年强身健体、全面发展。漯河市源汇区许慎小学在一年一度的全国青少年体质健康测试中发现，积极参与足球训练的学生，成绩明显高于其他同学。
其次是——有利于调节学生的精神状态。有学校的师生反应，在课余时间参加足球运动，既可以转移注意力，又能提高学习的兴奋点，使学生始终能够保持充沛的精力投入到学习中去。
总之就是，通过踢足球，学生的体质增强了、自信心增强了、团队合作意识增强了，连学习成绩也提高了。而且通过外出比赛交流，孩子们还开阔了眼界，提高了能力。
孟津县平乐镇张盘小学甚至因为发展校园足球，让学校的校容校貌也发生了很大变化。近两年来，县、镇为学校共计投入200多万，铺设了八人制足球场、塑胶跑道，新建餐厅、厕所，改造学生寝室、教学楼等。校园面貌焕然一新。
几所学校都面临着一个重要的问题——专业足球教练员师资不足。
我们都知道，足球教练员是校园足球活动的组织者和实施者，同时也是参与学生活动的教育者和指导者，因此，教练员在校园足球活动开展体系中极为重要。而现实是，基层学校教练员水平不高，专业教练员不足，已经成为制约各学校校园足球发展的根本因素之一。
以洛宁明善国际学校为例，该校担任校园足球教练的多为中青年体育教师，但曾经学习过足球专业或有过足球运动经历的少之又少，因此，对非专业足球教练员进行有关足球专业知识的继续教育及培训，刻不容缓。
学校普遍反映的问题还集中在场地上。场地不足，就难以满足更多高水平训练的需要。特别是农村校园足球发展有很广阔的空间，但是足球发展所需的场地、器材、专业教练等都会制约着农村校园足球的发展。
全国最美教师、河南最美教师窦志刚
在之前的采访中
从教练员的角度曾经提及过
校园足球基层的困境
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针对这个问题，处于不同情况的学校关注点也是不同。
洛宁明善国际学校反映，“八大体系”提出后，他们主要关注的是校园足球舆论宣传引导体系。究其原因，他们觉得只有鼓励电视媒体直播或转播校园足球赛事，组织创作一批青少年喜闻乐见的动漫、纪录片及文学影视作品，传播校园足球好声音，讲述校园足球好故事，扭转现在社会上急功近利和锦标主义倾向，才能让全民认可、全员参与。
漯河市源汇区许慎小学则比较关注校园足球推广体系。他们认为，这一体系的推广，将会让学校体育整盘棋活起来，而不仅仅是校园足球一项。其实推广校园足球的目的，也是抓住足球这个契机，推而广之，让大家都动起来，进而提高全民族的素质。
还有就是校园足球融合体系。名师出高徒。同样的道理，有了高水平的教练员，才能带出高水平的运动员。这一体系的推广，使得具有高水平的退役运动员、教练员等有体育特长的专业人员有了进入学校执教的机会，从而也为校园足球水平的提高提供源源不断的师资力量。
前文提到的孟津县张盘小学，许多人可能不了解。因为校园足球，这所小学从名不见经传，到“省长杯”亚军，再到国际邀请赛冠军，实现了逆袭发展之路，给偏远乡下孩子们提供了更大的上升平台。2019年7月6日，“省长杯”开赛。张盘村的近百名群众自发驱车40公里到现场为张盘女足呐喊助威，年龄最大有75岁高龄，最小的仅有1岁。
但学校校长宋海波一直为学校缺少必要的师资和科学的足球教学而耿耿于怀。所以，作为农村学校的孟津县平乐镇张盘小学，把目光聚焦到了校园足球教学体系上。原因很简单，他们最深刻的感受是农村条件与城镇相比存在一定差距，很难吸引到优秀的师资力量，尤其是足球专业的教练或教师。他们对这条体系带给农村学校校园足球均衡发展充满期待。
最后，这些全国青少年校园足球特色学校校长还有话要说——
洛宁明善国际学校校长谷明
开展青少年校园足球活动非常重要，青少年学生精神旺盛，普遍喜欢张扬特性，而校园足球为他们提供了一个释放能量的广阔天地，可以使他们融入到校园足球的文明气氛当中，对加快校园足球文明的开展具有重要的意义。
漯河市源汇区许慎小学校长赵文清
我们要建立健全教育、体育和社会相互衔接的人才输送机制，建立和完善校园足球与足协或职业俱乐部运动员流动和逐级反哺机制。只有人才输送机制的完善，才能够让学习足球的学生，在足球的道路上有更高更好的发展方向和动力。
孟津县张盘小学校长宋海波
校园足球从娃娃抓起，我校今年准备从学前大班开始选拔队员参加训练，让孩子们提前接触足球、喜爱足球、享受足球。
扶沟县新村小学校长任振彪
校园足球，把每个孩子都能培养成勤锻炼、懂做人、会做事、善学习的社会人。“八大体系”，进一步促使我们加强校园足球体系建设，让其成为我们学校一道最亮丽的风景线。
…………
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校园足球还带给校园哪些变化
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